袁 浩 :中医文献专业教学探索与实践

中医文献学科是自然科学和人文社会科学交叉融合形成的一门新兴特色学科。将中医文献专业学生培养成厚基础、宽口径、高素质、创新性强的人才，是中医教育教学工作的核心任务。 　　一、优化教育模式，健全管理体系 　　中医文献专业实习教学是专业教学的重点，是理论与实际结合的关键，根据中医文献专业人才培养目标的要求，我们着眼于学生的可持续发展，科学合理地优化了专业教育模式，改变了以往单一的中医古籍整理的专业实习教学模式，确立了中医经典古籍整理与理论研究实践和信息获取与计算机技能实训相结合的多维教育模式。在此平台基础上又设计实习计划内容与实习教学方案、确定教学方式与教学方法，注重对学生的实习指导，重点培养学生运用和获取知识的能力、分析和解决问题的能力。为了保障实习教学质量，进一步有效地指导、检查、监督和合理评定实习教学效果，健全完善实习教学管理体系，我们成立了实习教学领导小组和指导小组、毕业论文答辩委员会、实习成绩评定委员会，并明确了职责与任务。 　　二、改革教学方法，规范教学过程 　　实习教学具有实践性、探索性和应用性等特点，我们根据这一特点，培养高级中医文献人才，注重理论与实际相结合。学生毕业实习选题既要能满足培养目标的要求，又要能结合实际，解决一些实际问题。 　　教学过程的管理，是实习教学质量的有效保证，为此进一步加强了实习教学过程的规范管理。实习开始前由实习教学领导小组负责人召集全体师生进行实习动员，布置实习任务，帮助学生明确实习目的与要求。指导小组根据教学计划和实习大纲要求，研讨确定毕业实习教学的具体内容及科研选题，再由实习教学领导小组审定发布，从而确保选题的合理性、科学性。毕业实习带教的实施，采取向学生公布选题，由学生与指导教师双向选择，实习教学领导小组会同指导小组负责人协调安排的方式进行，使学生能尽早接触课题，从事科研，指导教师也能及时指导学生。 　　三、创新办学思路，开拓实习教学基地 　　由于招生规模的扩大，学生人数的增加，原有的实习教学基地和实习指导教师不能很好地满足新形势的发展要求。为解决这一矛盾，同时为丰富充实实习教学内容，拓展实习教学空间，提高教学效果，我们及时调整办学思路，积极加强与校内外的联系与合作，开辟新的实习教学基地，从而强化了实习教学基地建设，改变了毕业实习单一的中医古籍文献整理研究模式，开辟了校内外，产、学、研、信息服务等多层次、多形式的实习基地，从而进一步加强了文献检索实习教学和现代医学文献研究的实习教学，拓展了学生的视野和学术空间。从注重中医文献实习到中医临床与中医文献实践教学并重；从单一实习点发展成为不同规模、不同层次的中医文献专业实习教学网，以利于多方位复合型人才的培养，使学生能学到更丰富的知识，掌握更多的技能，得到更多的锻炼。调查表明，这些尝试实践，使学生学到了许多书本上学不到的东西，活跃了学生的思维，锻炼了学生能力。 　　我们着力加强中医文献专业实习主基地硬环境和软件的建设，改善实习教学环境条件。良好的专业实验实习条件是提高实习教学水平的前提和基础，是培养学生专业技能和技术创新能力的重要保证。我们研制开发并安装了应用多媒体系统及软件等，建立完善了中医药文献信息化计算机多媒体教学实习室。为教师和学生应用信息技术，进行研究开发和实习教学创造优越的环境和条件。 　　四、加强实习教学检查，提高教学质量 　　根据学生实践特点，实习过程中，指导小组根据实际工作需要，进行前期、中期和后期检查，提出各阶段工作的重点与要求，由实习教学领导小组会同教务处实习科和毕业实习指导小组负责人，对实习工作进行检查、督导。分别走访实习点，与学生和指导教师座谈交流，发放《毕业实习教学情况调查表》等，了解学生的实习情况和所存在的急需解决的实际问题、统计工作进度等，从而掌握实习进展情况，及时解决存在的问题，以提高教学质量。 　　五、重视可持续发展，造就创新人才 　　中医文献专业的实习教学是培养学生实际工作能力和科研技能的主要环节，是专业教育的重要内容，是联系理论知识教学的桥梁，又是培养学生创造性学术研究技能的有效途径。合理的实习教学模式与方法在培养学生创新能力方面有着理论教育所不可替代的作用。从加强毕业实习管理的各个环节着手，以培养高素质中医文献专业复合创新型人才为出发点，实习选题内容符合新时期中医文献专业人才培养目标要求，使学生获取知识的能力、解决问题的思路、收集整合信息和论文撰写的能力均明显增强。通过实习教学，提高学生的综合素质，健全理论知识结构和专业技能，增强知识创新意识和技术创新能力，培育健康合理的从业理念与技能，以使论文与实习成绩优秀率逐年提高，为创新人才的发展奠定坚实的基础。

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