心 路

     我常被人们询问“你治疗的思路是什么”？当我很有条理地讲了一大堆“辨证论治”的思路后，在听者赞许和掌声中，我突然觉得很迷茫。这些千百年来的东西，任何一个中医学生都会像背经文一样复述出来，难道这就是我的“思路”？可是，不是这些又会是什么呢？我很诧异、很纠结、很尴尬。终于有一天……

    “陆广莘老师下午讲课”，当我来到教室时，教室已经被学子们坐满了，我只得自搬凳子，挤在门边，伸进一个耳朵听了。“你都听了20年了，还没听够？”是呀，这么多年了，我怎么就听不够呢？我望了一下讲台前精神矍铄，思维敏捷的陆广莘老师，突然明白了，我不仅是在听那些内容，我更是来修补、扩展我的“心路”。

    1983年我从北京中医药大学毕业时带着一篇“重建人体模型的构想”的论文来到中国中医科学院中医基础理论研究所。当时该所的新楼还未起用，我和陆老师桌子挨桌子地挤在一起。从此，我不仅天天可以听到陆老师讲“疾病与健康”“辨证与辨症”“中医研究与研究中医”等看似简单、思之深奥的理论，还跟着陆老师出门诊、下科室。

    我在上大学前就在医院工作，天天目睹的是一些程序化工作：治疗方案是以检查指标定论，如果患者只有自觉症状没有体征，我只能让他去做一些我认为应该有问题的检查，如果还是检查不出来，我也只能是“对症治疗”了。久而久之安眠药、抗过敏药、止痛药自然成了程序化工作中不可缺少的内容。中医就不同了，即使同症也有众多异因，我感觉很神秘。可跟了陆老师后，这种“神秘”即刻化成了“焦虑”。因为他容不得只使用“中医术语”来解释，他必要用现代的语言和医学知识讲明病变机理。他要求我作到“要说就说明白，可以存疑，但不能存糊涂”。我不得不在深学中医的同时饿吞西医知识。

    陆老师的诊室是“中医内科”，可视性太难了。我试着在他的诊室里开展可视性强的“皮肤科”。我自知这不仅是“鸠占鹊巢”又“不守师道”，且自身“思路”也不清晰，很难向陆老师公开此事。没想到不久的一天他问我：“你觉得就这么着干行吗？”“啊？”我吓了一跳。“你不想再进修进修？”“什么？您说什么？”我一时不知他在问我什么。他又说了一遍，我方定下神来。清楚地听到：“你选择皮肤科不错，皮肤是人体的界面，很有研究价值，你试试吧。希望你能在传统理论和现代理论之间旁开一寸去搞。”没过多久，我参加了“计算机整理名医朱仁康临床经验”课题组到广安门中医院皮肤科学习了一年。当时陆老师是如何费心安排我，至今我是一无所知，他只是反复对我念叨“人体心身相关的自稳态调节，是生命科学的尖端”。

    教室中的一阵掌声，打断了我的遐想。望着他，不由地让我想到让·弗朗索瓦·米勒画的《播种者》。晨曦从播种者的侧面洒下来，飞鸟在空中盘旋，播种者挥动着雕塑般的臂膀，阔步在苍凉的麦田里，目无旁视地撒播着希望的种子。

    陆老师缓步向我走来，我帮他穿上外衣，我俩默默地一起走着，“路”在心里扩展。

(如果您认为转载内容侵犯了您的权益，请及时联系我们，本网站将在收到信息核实后24小时内删除相关内容。)