青春期正常心理与不正常心理
核心提示：青春期正是身心发展迅速的阶段，随着生理上的一系列的变化使他们的自我意识迅速增强，随着认识能力的发展，逐步感受到自己在长大成人，渐渐产生一种成人感，这种自我意识使心理发生很大变化。由于社会性增强所具有的进取心和勃
青春期正是身心发展迅速的阶段，随着生理上的一系列的变化使他们的自我意识迅速增强，随着认识能力的发展，逐步感受到自己在长大成人，渐渐产生一种成人感，这种自我意识使心理发生很大变化。由于社会性增强所具有的进取心和勃勃生机，是青少年健康成长的内部动力系统形成的极为宝贵的因素。总的来说，在青春期，也就是在整个中学阶段，同学们的心理会随着生理发育、知识、能力的增长及社会环境的变化而引起相应的变化。这里就会有不同的心理活动，但心理活动有个正常和非正常的界定。那么我们就来说正常心理与不正常心理。
一般说来下列这些心理现象属正常的：
1.独立意识明显。表现为不再处处依赖成人生活，希望摆脱大人的保护，寻求独立自主。思想认识上也不愿简单盲从，人云亦云，喜欢独立思考。这种自尊心的增强也使中学生产生了独立自主的心理要求，自己的事情要自己做主，要求独立地学习、生活，独立地与周围环境交往，独立地处理个人的一切事物，这种独立意识，对中学生知识、能力的发展同样提供了极为有利的心理条件。
2.自我意识增强，充满幻想。希望按自己的个性去发展自己，把自己塑造为一个心目中的理想人物。
3.进取心增强，中学生心理的发展，更多的是取决于社会生活和政治环境的影响，这种社会性、政治性逐渐增强的趋势，使他们积极进取，呈现出蓬勃向上的特点。我们不难看出，中学生心理由于社会性、政治行的增强，焕发出一种奋力向上、积极近期的青春活力，当中学生把理想与信念、学习动机和兴趣落到行动上，把个人的奋斗目标与国家的强大、人民的富足紧密联系在一起的时候，中学生的积极进取的心理才会不断发展。
4.性意识增强，渴望得到异性的注意与爱慕。开始追求打扮，喜欢在异性面前表现自己。
5.渴望交友，特别希望与同辈人广泛交往，寻求知心朋友，以进行情感交流，获得友谊，理解与尊重。但对年长者中的不随和、不理解他们长辈人却产生心理隔膜，不愿向他们敞开心扉。有的青少年心中有话宁肯埋藏在心里或向同龄朋友诉说，却不愿向家长、老师等长者倾诉。
6.渴望自由。希望有充裕的时间去做自己想做的事，发展自己的兴趣与爱好，厌恶过严的管束。
7.中学生对未来充满希望，中学阶段是人一生中美梦最多的阶段。中学生的思想极为活跃，他们很少保守意识，易于接受新鲜事物，随着知识的深入，社会生活经验的积累，他们对自然和社会的认识领域也日益扩大，这就进一步刺激了他们探求知识、探求自然、探求美好人生的兴趣和愿望，他们不仅精力旺盛，活动能量也很大，加上好问、好动、猎奇心理等特点，都是很容易转化为一种内心的追求和需要，显示出一种追求美好未来的积极倾向。
8.心中常有解不开的疙瘩与苦恼，希望得到理解，得到良师益友的帮助。
9.感情易波动，常凭一时的兴趣去办事，兴趣不够稳定，常立志却无常志。
以上这些心理现象是这一年龄的特有心理，有的心理对于中学生的学习和生活有利，而有的却有阻碍作用，就同学们自己来说，要扬长避短，注意处理好个人与他人的关系，虚心学习成人的优点，努力完善自己，克服任性、封闭等弱点。就家长与老师来说，要注意理解、尊重青少年的心理，因材施教。
下边的心理现象就不正常了，中学生民应当加以克服。主要有：
1.长期处于焦虑、痛苦之中不能自拔，或无法压抑，克制自己的情绪，经常有失望乃至绝望之感。
2.对一切都看不顺眼，逆反心理明显。只看到社会与生活中的黑暗面，经常牢骚满腹，怨天尤人。难以接受正当的管理与纪律，一旦遇到挫折时，使以破坏性的攻击行为去发泄不满。同时对成人的管教表现出消极冷漠，反驳抗议，甚至是出走报复等等。
3.性格过于孤僻，独来独往，怀疑一切，不相信任何人，不合群。
4.过分压抑，常感沮丧，过于自责，常有大祸临头之感，反应迟钝，心灰意冷，没有进取心。
5.自卑心理，自卑是对自己能力或者是品质评价过低，在追求理想和目标上丧失信心，在与人的交往上缺乏勇气的心态。自卑是中学生的大忌，严重的可能会导致厌世，甚至是轻生的心理。
6.嫉妒心理。嫉妒心理总是指向强于自己，超过自己的同学，是对他人所取得的地位、名誉、成绩、进步等的一种不服气、不友好，有时甚至是敌对的情感，是由一种想保住自己的优越地位而极力要排除他人优越地位的心理倾向造成的。这种心理的产生与往日的教育和环境有关，进一步滋长会严重影响中学生的进步。
7.自私心理。自私心理的突出表现是只顾自己的利益，对他人的和集体的利益缺少热情，惯于采取敷衍、搪塞的态度，中学生所表现出来的嫉妒心、任性、虚荣心、虚伪等不良品质，大多与自私心理有关。
8.任性是中学生不管客观环境和外界条件是否允许，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么，不管他人的意愿和利益，不顾后果的好坏和大小，听凭自己想法和欲望而毫无约束。
如果严重存在上述不正常心理现象，就应予以重视，最好通过自我教育与训练加以解决，或者向老师、家长请教。必要时应主动大胆地向心理咨询机构咨询。
一般说来下列这些心理现象属正常的：
1.独立意识明显。表现为不再处处依赖成人生活，希望摆脱大人的保护，寻求独立自主。思想认识上也不愿简单盲从，人云亦云，喜欢独立思考。这种自尊心的增强也使中学生产生了独立自主的心理要求，自己的事情要自己做主，要求独立地学习、生活，独立地与周围环境交往，独立地处理个人的一切事物，这种独立意识，对中学生知识、能力的发展同样提供了极为有利的心理条件。
2.自我意识增强，充满幻想。希望按自己的个性去发展自己，把自己塑造为一个心目中的理想人物。
3.进取心增强，中学生心理的发展，更多的是取决于社会生活和政治环境的影响，这种社会性、政治性逐渐增强的趋势，使他们积极进取，呈现出蓬勃向上的特点。我们不难看出，中学生心理由于社会性、政治行的增强，焕发出一种奋力向上、积极近期的青春活力，当中学生把理想与信念、学习动机和兴趣落到行动上，把个人的奋斗目标与国家的强大、人民的富足紧密联系在一起的时候，中学生的积极进取的心理才会不断发展。
4.性意识增强，渴望得到异性的注意与爱慕。开始追求打扮，喜欢在异性面前表现自己。
5.渴望交友，特别希望与同辈人广泛交往，寻求知心朋友，以进行情感交流，获得友谊，理解与尊重。但对年长者中的不随和、不理解他们长辈人却产生心理隔膜，不愿向他们敞开心扉。有的青少年心中有话宁肯埋藏在心里或向同龄朋友诉说，却不愿向家长、老师等长者倾诉。
6.渴望自由。希望有充裕的时间去做自己想做的事，发展自己的兴趣与爱好，厌恶过严的管束。
7.中学生对未来充满希望，中学阶段是人一生中美梦最多的阶段。中学生的思想极为活跃，他们很少保守意识，易于接受新鲜事物，随着知识的深入，社会生活经验的积累，他们对自然和社会的认识领域也日益扩大，这就进一步刺激了他们探求知识、探求自然、探求美好人生的兴趣和愿望，他们不仅精力旺盛，活动能量也很大，加上好问、好动、猎奇心理等特点，都是很容易转化为一种内心的追求和需要，显示出一种追求美好未来的积极倾向。
8.心中常有解不开的疙瘩与苦恼，希望得到理解，得到良师益友的帮助。
9.感情易波动，常凭一时的兴趣去办事，兴趣不够稳定，常立志却无常志。
以上这些心理现象是这一年龄的特有心理，有的心理对于中学生的学习和生活有利，而有的却有阻碍作用，就同学们自己来说，要扬长避短，注意处理好个人与他人的关系，虚心学习成人的优点，努力完善自己，克服任性、封闭等弱点。就家长与老师来说，要注意理解、尊重青少年的心理，因材施教。
下边的心理现象就不正常了，中学生民应当加以克服。主要有：
1.长期处于焦虑、痛苦之中不能自拔，或无法压抑，克制自己的情绪，经常有失望乃至绝望之感。
2.对一切都看不顺眼，逆反心理明显。只看到社会与生活中的黑暗面，经常牢骚满腹，怨天尤人。难以接受正当的管理与纪律，一旦遇到挫折时，使以破坏性的攻击行为去发泄不满。同时对成人的管教表现出消极冷漠，反驳抗议，甚至是出走报复等等。
3.性格过于孤僻，独来独往，怀疑一切，不相信任何人，不合群。
4.过分压抑，常感沮丧，过于自责，常有大祸临头之感，反应迟钝，心灰意冷，没有进取心。
5.自卑心理，自卑是对自己能力或者是品质评价过低，在追求理想和目标上丧失信心，在与人的交往上缺乏勇气的心态。自卑是中学生的大忌，严重的可能会导致厌世，甚至是轻生的心理。
6.嫉妒心理。嫉妒心理总是指向强于自己，超过自己的同学，是对他人所取得的地位、名誉、成绩、进步等的一种不服气、不友好，有时甚至是敌对的情感，是由一种想保住自己的优越地位而极力要排除他人优越地位的心理倾向造成的。这种心理的产生与往日的教育和环境有关，进一步滋长会严重影响中学生的进步。
7.自私心理。自私心理的突出表现是只顾自己的利益，对他人的和集体的利益缺少热情，惯于采取敷衍、搪塞的态度，中学生所表现出来的嫉妒心、任性、虚荣心、虚伪等不良品质，大多与自私心理有关。
8.任性是中学生不管客观环境和外界条件是否允许，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么，不管他人的意愿和利益，不顾后果的好坏和大小，听凭自己想法和欲望而毫无约束。
如果严重存在上述不正常心理现象，就应予以重视，最好通过自我教育与训练加以解决，或者向老师、家长请教。必要时应主动大胆地向心理咨询机构咨询。
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