怎样对耳聋患儿康复训练
核心提示： 选配合适的助听器，尽早地利用残余听力，坚持长期不懈的康复训练，是实现聋儿聋而不哑的根本措施， 它包括以下几个方面：
1、听觉训练：
其目的是尽早
1、听觉训练：
其目的是尽早
选配合适的助听器，尽早地利用残余听力，坚持长期不懈的康复训练，是实现聋儿聋而不哑的根本措施， 它包括以下几个方面：
1、听觉训练：
其目的是尽早利用聋儿的残余听力，培养他们注意聆听的习惯，让聋儿感知声音的存在、声音的有无、声 音的大小、声音的高低，最大限度地提高他们对日常各种声音的辨别和理解能力。
2、发音训练：
人类的语言生理基础是由声带振动发声并由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官协调 活动所产生。耳聋使聋儿缺少听觉的反馈，不能及时校正自己的发音，发音时存在许多缺陷，比如：发音 不准，发音音量小，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，有时又发低音等等。
面对这些问题，要使聋儿 清楚流利地说出每一个字音，就要训练他们掌握各种发音的技能，并利用听觉、视觉、触觉其他感官的代 偿作用，有计划有目的持之以恒地训练。这包括：呼吸训练、舌部训练、口部运动训练、嗓音训练、鼻音 训练。
3、语言训练：
一是理解性语言能力的培养，二是表达性语言能力的培养。发展语言能力的第一步是 理解语言，理解是表达的基础。
在语言训练中应当使聋儿在获得大量的语言刺激的同时，与语言的意义结 合起来，发展聋儿的语言理解能力，引导启发聋儿把口型、语音、实物和词有机地联系在一起，明白每个词都是有所指的。只要聋儿理解了语言的意义，他就会逐步懂得世界上一切事物都有相应的词为代表。
在理解了语言的条件下让聋儿先学一些短句后，再训练语言的表达能力，教他们说完整的话，正确表达自己的思想意愿。学会表达的陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等以及提高表达能力和思维能力的复合 句。要注意创造良好的语言环境，增多聋儿的语言实践，时时鼓励聋儿用他所理解的词汇和句子进行表达和交往。
1、听觉训练：
其目的是尽早利用聋儿的残余听力，培养他们注意聆听的习惯，让聋儿感知声音的存在、声音的有无、声 音的大小、声音的高低，最大限度地提高他们对日常各种声音的辨别和理解能力。
2、发音训练：
人类的语言生理基础是由声带振动发声并由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官协调 活动所产生。耳聋使聋儿缺少听觉的反馈，不能及时校正自己的发音，发音时存在许多缺陷，比如：发音 不准，发音音量小，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，有时又发低音等等。
面对这些问题，要使聋儿 清楚流利地说出每一个字音，就要训练他们掌握各种发音的技能，并利用听觉、视觉、触觉其他感官的代 偿作用，有计划有目的持之以恒地训练。这包括：呼吸训练、舌部训练、口部运动训练、嗓音训练、鼻音 训练。
3、语言训练：
一是理解性语言能力的培养，二是表达性语言能力的培养。发展语言能力的第一步是 理解语言，理解是表达的基础。
在语言训练中应当使聋儿在获得大量的语言刺激的同时，与语言的意义结 合起来，发展聋儿的语言理解能力，引导启发聋儿把口型、语音、实物和词有机地联系在一起，明白每个词都是有所指的。只要聋儿理解了语言的意义，他就会逐步懂得世界上一切事物都有相应的词为代表。
在理解了语言的条件下让聋儿先学一些短句后，再训练语言的表达能力，教他们说完整的话，正确表达自己的思想意愿。学会表达的陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等以及提高表达能力和思维能力的复合 句。要注意创造良好的语言环境，增多聋儿的语言实践，时时鼓励聋儿用他所理解的词汇和句子进行表达和交往。
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